خريطة المفهوم هي منظم بصري يزيد من فهم الطلاب للمفهوم الجديد.  فباستخدام الرسم المنظم يفكر الطلاب حول هذا المفهوم بعدة طرق مما يعمق الفهم والاستيعاب

concept map2

لماذا نستخدم خرائط المفاهيم؟

تساعد الأطفال تنظيم المعلومات الجديدة –
تساعد الطلاب على إقامة روابط ذات مغزى بين الفكرة الرئيسية وغيرها من المعلومات –
سهلة الإنشاء ويمكن استخدامها مع أي المحتوى –

كيفية استخدام خريطة المفهوم؟

ملاحظة: من المهم أن تعرف الطلاب الأصغر سنا  بمعنى  وشكل المخططات والرسوم البيانية قبل استخدام هذه الاستراتيجية

:هناك عدة طرق لإنشاء خرائط المفهوم.  معظمهم يشمل الخطوات التالية

توضيح كيفية تحديد الأفكار الرئيسية أو المفاهيم الواردة في النص أثناء القراءة

مثال على خريطة المفهوم

  تنظيم الأفكار إلى فئات مع تذكير الطلاب أن الخريطة قد تتغير كلما استمروا في القراءة

استخدام  الاشكال الهندسية و خطوط أو أسهم  على الخريطة لتمثيل كيف يتم توصيل الأفكار من واحد إلى واحد آخر أو  إلى فئة معينة  ​​أو إلى المفهوم الرئيسي

تحديد مقدار المعلومات على الخريطة لتجنب الإحباط

  تشجيع الطلاب على مشاركة خريطتهم بعد الانتهاء منها والتفكير في كيفية ربط كل زميل الاتصالات بين المفاهيم

تشجيع الطلاب على استخدام خريطة المفهوم لتلخيص ما يقرأ

 

تستخدم عادةً خرائط المفاهيم أثناء القراءة ولكن يمكن للمعلمين استخدامها كاستراتيجية ما قبل القراءة من خلال دعوة الطلاب للمشاركة بما يعرفونه بالفعل عن مفهوم معين وفي أثناء القراءة، يطلب المعلم من الطلاب أن يساعدوه في إضافة المزيد إلى الخريطة  . هذا التطبيق يوفر المساعدات البصرية مما يبني على معرفتهم السابقة  ويضيف معلومات جديدة جمعوها من القراءة

الفرق بين الخريطة الذهنية وخريطة المفهوم

الخريطة الذهنية: وسيلة تعبيرية عن الأفكار والمخططات بدلا من الاقتصار على الكلمات فقط حيث تستخدم الفروع والصور والألوان في التعبير عن الفكرة. تستخدم كطريقة من طرق استخدام الذاكرة وتعتمد على الذاكرة البصرية في رسم توضيحي سهل المراجعة والتذكر بقواعد وتعليمات ميسرة

مثال

مثال
خريطة المفاهيم: مخطط يتم فيه تحديد المفاهيم في موضوع ما أو وحدة أو مقرر دراسي وتنظيمها في بعد أو أكثر بحيث تتضج العلاقات بين المفاهيم وبعضها، وتتدرج المفاهيم في المخطط تبعا لمستوياتها
 
مثال
مثال
 
الفرق بين خريطة المفاهيم والخريطة الذهنية

الخريطة الذهنية

خريطة المفاهيم

رسم مخطط يقوم به الطالب عادة

رسم مخطط يقوم به المعلم عادة

تذهب أبعد من المعلومات الموجودة بالدرس

تلتزم الخريطة بحدود المعلومات في الدرس

هي انشاء روابط وعلاقات جديدة

هي أخذ ملاحظات وتسجيلها كما وردت

استراتيجية تعلم يبنى فيها الطالب روابط ومهارات

إستراتيجية تدرس في الأساس لتوضيح المادة وتنظيمها

لكل متعلم خريطة ذهنيه خاصة به , ومن الصعب  إيجاد خريطتين متشابهتين

الخرائط المعرفية متشابهه خاصة إذا وضعها المعلم

توجد صعوبة في  استخدامها إلا من قبل صاحبها

يمكن لأي شخص فهم الخريطة والإفادة منها